segunda-feira, 29 de julho de 2013
sexta-feira, 26 de julho de 2013
Aluno com paralisia cerebral é finalista da Olimpíada Brasileira de Matemática
Gabriela Lousada
Do UOL, em Santos (SP)
O estudante Arthur Gabriel dos Santos Dantas, de 11 anos, está próximo de realizar a última etapa da 9ª Obmep (Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas), marcada para setembro. O aluno de Itanhaém, cidade no litoral sul de São Paulo, se destaca não só por estar entre os finalistas, mas principalmente pelo exemplo de superação. Arthur tem paralisia cerebral e a deficiência afeta a coordenação motora do menino, que possui capacidade intelectual igual a de outras crianças da mesma idade.
Aluno da educação inclusiva na classe 6ªD do ensino fundamental na Escola Municipal Noêmia Salles Padovan, Arthur está entre os melhores da classe, motivo de orgulho para a mãe. "Se eu falo que estou muito orgulhosa é pouco. Foi um salto para ele ter passado na 2ª fase. Ele já é um campeão para mim. Não só na matemática, mas campeão da vida, de tudo. Ele é meu campeão", diz Valéria dos Santos Silva, 46.
A família reconhece a responsabilidade do estudante. "Meu filho é muito inteligente. Sabemos que não é fácil, mas ele está aí para provar que nada é impossível, basta acreditar. O exemplo dele serve de incentivo aos demais alunos. Agradeço às professoras que o inscreveram na Olimpíada. Elas não olharam a deficiência do meu Arthur e sim a capacidade dele", se emociona Valéria.
Arthur tem dificuldade para falar e, por isso, utiliza o computador portátil como extensão da sua voz. Recurso utilizado apenas às vezes pela mãe, que diz entender o que o filho quer com a pronúncia de algumas sílabas. "Sou a mãe, entendo meu filho, apesar dele só falar algumas palavras. Quando ele quer me contar como foi o dia na escola, usamos o notebook".
Embora seja bom com os números, o itanhaense já sabe o que vai querer para o futuro. Os mistérios e curiosidades que envolvem os planetas, as galáxias, o sistema solar e a lua ganham notoriedade na vida do garoto. "Quando o assunto é astronomia, os olhos do meu filho brilham. Ele até balbucia algumas palavras", conta a mãe.
Sem ajuda especial
Para executar as tarefas do dia a dia escolar, ele conta com o auxílio de um notebook (para expressar o que quer dizer) e da estagiária Marina Alves Carvalho Ferreira, responsável por acompanhar o desempenho do estudante durante as aulas. Mas todo o esforço -- reforça a mãe -- fica por conta dele. "A estagiária é como uma 2ª mãe para ele, sou muito grata a ela. A Marina na sala de aula funciona como um porta voz para o pequeno Arthur", diz Valéria.
"Ele é exemplo para os demais estudantes. É inteligente, engajado e adora estudar e não gosta de faltar à escola. Inclusive, quando tem consulta marcada e precisa sair mais cedo da unidade, ele fica nervoso", conta a estagiária.
A mãe explica que, apesar da deficiência, o aluno não sofre preconceito no ambiente escolar: "Todos o adoram e os amiguinhos e professores estão sempre ajudando. Ele é um menino especial, não pela deficiência, mas pela pessoa carinhosa que ele é. Está sempre sorrindo e feliz".
O aluno está sempre na companhia de Wesley Rodrigues, 11, o amigo inseparável. "Quando ele tem dificuldade eu o ajudo, mas grande parte do dia ele não precisa. Ele é muito inteligente". No intervalo das aulas, o passatempo predileto de Arthur é jogar damas e dominó. "Ele é bom com os números". Mas adverte: "Eu também ganho as partidas", brinca Wesley.
Fanático pelo Corinthians
As atividades diárias do Arthur não se resumem à escola. Neste mês de férias, além de repassar as matérias para a participação na Olimpíada de Matemática, o menino aproveita para brincar, torcer pelo time de coração e ver TV.
"Ele é fanático pelo Corinthians, adora futebol. Quando não está no computador conversando ou jogando no Facebook, ele está vendo desenho na televisão ou brincando. O Arthur aproveita as férias como os coleguinhas da classe", diz a mãe.
Além das brincadeiras, o finalista ainda tem na agenda sessões de terapia ocupacional, fisioterapia e natação. E o que Arthur tem a dizer sobre a participação dele na Obmep? Letra por letra, ele vai formando a frase na tela do computador: "Gosto muito de estudar. Obrigado. Estou muito feliz".
Faltando três meses para o Enem, alunos devem focar em revisões
Lucas Rodrigues
Do UOL, em São Paulo 26/07/2013
A apenas três meses para o primeiro dia de provas do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) 2013, os estudantes devem intensificar o estudo dos conteúdos de que já têm domínio básico, de acordo com os professores ouvidos pelo UOL. A ideia é aproveitar o tempo de estudo, cada vez mais escasso a partir desse período.
ESTUDE PARA O ENEM
"Nessa altura, compensa mais o aluno aprimorar o que ele já sabe. Se após três anos do ensino médio ainda há informações ou conceitos que ele não tem nenhum domínio, o ideal é deixar de lado e focar naquilo que ele sabe que pode ainda melhorar", aconselha Célio Tasinafo, diretor pedagógico da Oficina do Estudante.
Como o Enem é uma prova que exige do aluno muita leitura e interpretação, o professor acredita ser fundamental o treinamento prático nessa fase. "Os estudantes acham que já dominam isso, mas até os que sabem podem ser derrotados pelo tempo", diz. "Tem questões que ocupam meia página, então o aluno que intensificar as estratégias práticas vai ter vantagem".
Para treinar, o estudante pode fazer uma série de questões diversas vezes até resolvê-las no menor tempo possível, deixando os temas de maior dificuldade por último. "Se ele souber que tem mais problema com texto em verso, ele deve deixar isso para depois e responder primeiro o que está em prosa. Quanto mais prático ele for agora, melhor ele será na prova", afirma Tasinafo.
Elcio Bertolla, professor de química do cursinho CPV, concorda que a quantidade de exercícios feitos e o tempo que o aluno se dedica a eles após as aulas faz toda a diferença. "Digamos que você não saiba andar de bicicleta. Mesmo tendo as aulas teóricas, você só vai aprender mesmo na prática. É a mesma coisa com o conteúdo. Quem vai digeri-lo é o aluno".
Outras dicas
Se o estudante sente que não se preparou o necessário e ainda possui muitas dúvidas, o recomendado é que ele pegue tópicos fundamentais -- como, por exemplo, questões de meio ambiente, mundo do trabalho, urbanização e industrialização.
Como geralmente os vestibulandos prestam outros vestibulares além do exame, Tasinafo acredita que reservar um período de dois a três dias por semana para estudar especificamente para o Enem também é uma boa ideia. "Nos outros dias, o aluno pode continuar no ritmo que ele vinha tendo, mas aumentando as horas para as disciplinas em que ele tem condição de aprender mais", aconselha.
Para a redação, ainda dá tempo de começar a praticar a leitura com jornais ou revistas, qualquer que seja o posicionamento ideológico. Além, é claro, de escrever ao menos um texto por semana sobre algum tema que esteja atual. O UOL possui um banco de redações para o qual os internautas podem mandar suas produções. Todo mês há um novo tema proposto.
"Ninguém vai aprender a fazer redação se não tiver o que dizer, por isso o aconselhável é pegar temas de anos anteriores, dar uma olhada das melhores redações e ver as regras de correção. Isso está no site do Inep [Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais]. Menos de 5% dos alunos leem essas regras", diz o coordenador da Oficina do Estudante.
Enem 2013
As provas acontecerão nos dias 26 e 27 de outubro, o exame começará às 13h (horário de Brasília).
No primeiro dia, serão aplicadas as provas de ciências humanas e ciências naturais e o aluno terá 4 horas e 30 minutos para realizar a prova. No segundo dia, serão aplicadas as provas de linguagens e códigos, de matemática e a redação e o candidato terá 5 horas e 30 minutos.
O Guia de Participação 2013 com exemplos de redação nota mil deverá ser publicado na segunda quinzena de agosto.
Fonte: Educação Uol
Criança Segura
Fonte: Criança Segura: Brasil
A prevenção é a principal saída para a problemática dos acidentes, mas esta ainda permanece como um desafio. A prevenção não é encarada como prioridade no País. Muitas vezes é necessário que os problemas ocorram – dengue, AIDS, alagamentos, drogas – para só depois se rever os prejuízos. Além disso, o acidente nem sempre é notificado e tratado como tal, gerando ainda mais obstáculos na busca de soluções.
Com a conscientização da sociedade, pelo menos 90% dos acidentes poderiam ser evitados com atitudes preventivas, como:
- Ações Educativas;
- Modificações no meio ambiente;
- Modificações de engenharia;
- Criação e cumprimento de legislação e regulamentação específicas.
Algumas dicas também podem ser adotadas no dia-a-dia, diminuindo ainda mais os riscos:
Ganhar a primeira bicicleta, tirar as rodinhas e pedalar por conta própria são momentos inesquecíveis para a criança. Mais que brinquedos, a bicicleta, o patins, o patinete e o skate representam liberdade e independência. Mas esta brincadeira exige cuidados! Segundo o Ministério da Saúde, em 2010, 99 crianças de até 14 anos morreram e 2.625 foram hospitalizadas vítimas de acidentes com bicicletas.
Como proteger a criança deste acidente
Ao andar de bicicleta, skate ou patins, um dos maiores perigos é a lesão na cabeça, que pode levar à morte ou deixar sequelas permanentes. A maneira mais efetiva de reduzir lesões na cabeça é usar o capacete. Esta única medida de segurança pode reduzir este risco, incluindo a possibilidade de traumatismo craniano, em até 85%.
Veja algumas dicas para proteger a criança enquanto ela brinca de bicicleta:
• Compre um capacete para a criança. Ele deve ter o selo do Inmetro como garantia de que passou por testes como brinquedo, pois não existem normas brasileiras de certificação de capacetes de bicicleta;
• O tamanho é essencial. O capacete deve ser confortável, nunca apertado. Também não pode ficar solto, balançando de um lado para o outro;
• Tenha certeza de que a criança está usando o capacete corretamente: centrado na parte de cima da cabeça e com as tiras ajustadas e afiveladas sob o queixo;
• Se a criança está relutante em usar o produto, deixe que ela escolha o próprio capacete com a cor e o estilo que achar melhor, e converse com ela sobre a segurança que o capacete promove. Dessa forma, ela não vai tirar o capacete quando o adulto não estiver por perto;
• Converse com outros responsáveis para que eles convençam suas crianças a usar o capacete também. Elas usam mais o capacete quando estão com outras que fazem o mesmo;
• Para andar de bicicleta, as crianças devem sempre usar sapatos fechados e evitar cadarços folgados ou soltos;
• A brincadeira com a bicicleta deve acontecer em locais seguros, como parques, ciclovias e praças, fora do fluxo de carros e longe de piscinas e sacadas;
• Vigilância é essencial até que as crianças desenvolvam as habilidades necessárias para o trânsito.
Ensine a criança:
O responsável deve ser exemplo para que a criança possa brincar com sua bicicleta em locais seguros. Portanto, os adultos de bicicleta devem seguir as regras de trânsito.
• Segundo o Código de Trânsito Brasileiro, a bicicleta é um veículo, não um brinquedo. Andar de bicicleta, especialmente no trânsito, exige importante responsabilidade. Para a criança porém, a bicicleta será sempre um brinquedo que exige muito cuidado, mesmo em locais seguros e afastados do trânsito;
• Andar à direita dos veículos no sentido do trânsito, não contra ele;
• Usar sinais de mão apropriados;
• Respeitar os sinais de trânsito e parar em todos os sinais vermelhos;
• Parar e olhar para a esquerda, direita e esquerda novamente antes de entrar em uma rua;
• Olhar para trás e esperar o fluxo de carros que vem antes de virar para a esquerda num cruzamento;
• Usar os refletores, o espelho e a buzina na bicicleta;
• Não andar quando estiver escuro. Se andar ao anoitecer ou de madrugada, é imprescindível usar material refletor na roupa, na bicicleta e nos demais equipamentos de segurança.
Saiba mais:
• Uma bicicleta apropriada e com manutenção em dia contribui para a prevenção de acidentes: os pneus devem estar firmes e devidamente cheios, os refletores devem estar seguros e bem presos, os freios funcionando perfeitamente e as marchas movendo-se com facilidade;
• Os pés da criança devem alcançar o chão enquanto ela estiver sentada no assento da bicicleta.
- Conheça e faça o download da série Olha Só o Perigo, desenvolvida pelo Canal Futura em parceria com a CRIANÇA SEGURA. (clique aqui para baixar o arquivo).
terça-feira, 23 de julho de 2013
Culto Inspirativo - Colégio Bereiano
Nesta sexta passada [19 de julho] tivemos mais uma edição do
Culto Matinal com todos os segmentos do Colégio Bereiano do turno matutino. A
frente do trabalho estava o prof. Ricardo e com ele a banda Bereiano.
A mensagem versou sobre o Salmo 19. 1-4, sendo
enfatizada a necessidade de testemunharmos do nosso Deus assim como a toda
criação.
1 “OS céus declaram a glória de Deus e o firmamento
anuncia a obra das suas mãos. 2 Um dia faz declaração a outro dia, e uma noite
mostra sabedoria a outra noite. 3 Não há linguagem nem fala onde não se ouça a
sua voz. 4 A sua linha se estende por toda a terra, e as suas palavras até ao
fim do mundo. Neles pôs uma tenda para o sol”,
Ser luz em meio aos companheiros de classe,
testemunhar no seio da nossa família, em nossa vizinhança, enfim, todos foram
desafiados a exalar o perfume de Cristo onde quer que toque a planta dos nossos
pés.
A banda Bereiano entoou louvores como: Grandioso és TU, Eu tenho
um chamado e outros. Os alunos interagiram com o pregador e banda de forma que
foi uma manhã abençoada e cheia da presença de Deus.
Aguardem, em breve teremos
novos encontros como estes.
Prof. Jerônimo Viana
sexta-feira, 19 de julho de 2013
Regras de Sala de Aula
Fonte: www.sosprofessor.com.br
Profª. Roseli Brito - Pedagoga, Psicopedagoga - Neuroeducadora e COACH.
Para que o gerenciamento da sala de aula seja o mais simples possível, sempre procuro enviar dicas rápidas, práticas e fáceis de implementar.
Aqui vão 11 passos que ajudarão na organização da sala de aula:
01. Crie, por escrito, os objetivos e expectativas que você tem para a turma;
02. Seja consistente em tudo que disser ou fizer;
03. Seja paciente com você mesma e principalmente com os alunos;
04. Transforme os Pais em seus aliados. Comunique-se mais com eles;
05. Evite falar demais e se alongar nas explicações;
06. Organize o tempo da aula em três blocos diferentes de atividades;
07. Comece e termine a aula dentro do tempo estabelecido, não "enrole";
08. Tenha atividades planejadas para manter TODOS os alunos ocupados;
09. Discipline e corrija individualmente, jamais faça isso em público;
10. Mantenha sempre a perspectiva e o bom humor para cada situação;
11. Saiba quando pedir ajuda.
Profª. Roseli Brito - Pedagoga, Psicopedagoga - Neuroeducadora e COACH.
Para que o gerenciamento da sala de aula seja o mais simples possível, sempre procuro enviar dicas rápidas, práticas e fáceis de implementar.
Aqui vão 11 passos que ajudarão na organização da sala de aula:
01. Crie, por escrito, os objetivos e expectativas que você tem para a turma;
02. Seja consistente em tudo que disser ou fizer;
03. Seja paciente com você mesma e principalmente com os alunos;
04. Transforme os Pais em seus aliados. Comunique-se mais com eles;
05. Evite falar demais e se alongar nas explicações;
06. Organize o tempo da aula em três blocos diferentes de atividades;
07. Comece e termine a aula dentro do tempo estabelecido, não "enrole";
08. Tenha atividades planejadas para manter TODOS os alunos ocupados;
09. Discipline e corrija individualmente, jamais faça isso em público;
10. Mantenha sempre a perspectiva e o bom humor para cada situação;
11. Saiba quando pedir ajuda.
Organização - Josimar Ferreira
sábado, 13 de julho de 2013
Semana Pedagógica – Colégio Bereiano
A abertura do encontro se deu com
uma palavra de boas vindas da Diretora Pedagógica Themis Viana. Em sua fala,
procurou animar a todos, frente aos desafios do segundo semestre, bem como
abordou outras questões pertinentes ao dia a dia da escola.
Após a exposição da professora,
Josemar, coordenador de disciplina, apresentou um estudo para reflexão, cujo
tema era “Professor gestor”. No desenvolvimento da sua exposição enfatizou a
disciplina em sala de aula como elemento essencial para o bom andamento do
processo ensino aprendizagem. Estratégias e recursos foram acordados com os professores,
com o propósito de tornar a rotina de sala de aula eficiente para o repasse do
conhecimento.
Depois do intervalo, os
professores foram divididos por segmentos. Os professores do Fundamental II e
Ensino Médio ficaram com a coordenadora Ana Safira. A Prioridade dada a esses
segmentos recaiu sobre o calendário escolar. Nesse item, eram repassadas pela
professora todas as datas significativas do segundo semestre, especialmente
aquelas relacionadas com o projeto escolar, avaliações, sábados letivos, Jerns
e outros. Finalizando o nosso encontro
ouvimos uma palavra de oração proferida pela profa. Ariadna.
Estamos recomeçando! A certeza de
que Deus está no controle de todas as coisas nos dá forças para continuar.
Prof. Jerônimo e profa Ariadna.
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